对学校举办篮球赛事的结论和建议有什么？
很乐意回答这样的问题。本人热爱篮球。学校举办篮球🏀赛事是好事。本人从小学开始接触篮球。但是是在高中真正热爱。如果是高中及一下，建议能够扩大比赛影响力，但同时不要太影响学习，更多的锻炼身体。如果是大学，最好能够举办的规范些，更加具有竞赛性质一些。
是学校自己举办还是学校承办？如果是自己举办，属于内部问题活动，做为一所学校，本身就有教育学生德智体美劳的义务和责任。不论是教师比赛还是学生比赛，都要大力提倡，让文体活动真正在学校得到实实在在的落实！
就目前的情况，疫情有所反弹，境外流入和无症状感染者是值得重视的问题，归国华侨和外国朋友入境者，虽然隔离了14天，但还可能有无症状感染者存在，国内的病情虽然得到了控制，但也不排出还有无症状感染者，这些都是危险的因素。鉴于这些情况，不知道所在学生有没有接触到感染***的人，篮球比赛又是大规模聚集活动，还是免了吧。
【导读：三个建议给你！学校举办篮球赛事是丰富学校体育文化和增强学生体质的重要举措，是要提倡的，也必须加以肯定！至于建议有什么，三个建议！】
第一，想办法让女生参加进来。一般在学校看篮球比赛，一般是男生的比赛多，女生也就是加加油或者帮忙拿拿衣服什么的，这是不对的，必须让女生参加进来，不仅仅是半场投篮投一下，更要进行全场或者半场的女生篮球比赛，这个非常重要。
第二，可以多拉一下赞助。打比赛的饮料或者说衣服球鞋对学生都是一个不少的支出，通过拉赞助可以解决这个问题，也可以提高比赛的奖金设置，更有利于篮球的在学校的推广。
第三，打篮球比赛可以进行直播。其实打篮球也不仅仅是一场比赛，可以通过直播的方式宣校园体育文化，这个提法很好的，建议试一试。到了决赛的时候，可以在室内篮球馆比赛，增加体验感和视觉感。
（图片来源网络，侵删）
三个建议供你参考。
学校举办篮球赛，可以丰富学生的课外生活，增强班级凝聚力，增强学生体质，是值得提倡的。
我们学校每年都会定期举办篮球赛，已经成了学校的传统赛事。对于举办篮球赛，我有以下几点建议，希望对你有所帮助。
- 制定规则，让班级里更多的学生参与进来。为了避免几个人参加，多数人观看的情况，充分点燃大家的热情，我们学校针对篮球赛制定了规则：比赛分4节，前3节上场队员不能重复，第4节可随意搭配。这就保证了每个班至少15人参加比赛，再加上拉拉队、后勤保障队，整个班都被调动起来了。
- 每年定期举办，使之成为学校的传统。这样每年考入学校的新生都知道有篮球赛，同学们就会加强篮球练习，力争为班级增光，可以使学生的篮球水平得到提高。
- 设定奖励机制。对比赛中取得名次的班级进行表彰，可以分发奖状和奖品。我们学校除了发奖状，还发篮球、羽毛球、乒乓球作为奖品，目的是让班级里不打篮球的学生也可以进行其它体育锻炼，增强参与感。
- 增加女子篮球赛。为调动尽可能多的学生参加，可加入女子篮球赛。我们学校的做法是女子比赛打半场，每个队4个人，总共3节比赛。
学校举办篮球赛，好处多多，益处多多，应该大力发扬，定期举办。
为什么网球的得分方式为15分、30分、40分？
网球计分15分、30分、40分的由来：15分：他们拿可以拨动的时钟来计分，每得一次分就将时钟转动四分之一，也就是15分(aquarter，一刻）。30分：同理，得两次分就将时钟拨至30分，当然一切都是以他们的方便为基础。40分：15分念作"fif***"，为双音节，而30分念作"thirty"，也是双音节；但是45分，英文念作"forty-five"，变成了三个音节。当时的人觉得有点拗口，也不符合"方便"的原则，于是就把它改成同为双音节的40分(forty)。这就是看来不合逻辑的40分的由来。1、局的计分法：分为”发球局”及”决胜局”两种制度（1）发球局单打时由同一位球员或双打时由同一方发球直至有其中一方赢取那局为止 例如A发球，此局会被称为”A的发球局”进行发球局时赢第一球时得15分，赢第二球时共得30分，赢第三球时共得40分一方赢第四球时，另一方所得的分数如低于40分，则先赢四球者胜此局但如双方同样取得40分时，则需进行平分(Deuce) 进行平分时赢第一球者被称领先(Advantage)，如各赢一球则需再进行平分，直至一方净胜对手二球才算赢此局（2）决胜局由刚才那局”接发球”的那位或那方球员先发第一球，然後轮到他的对手发两球，如此轮流每人发两球。当一方取得7分，而另一方只取得5分或以下时，取得7分者赢得此局双方都同时取得6分时，一方必须净胜对手两分才能赢得此局2、盘 (SET)的计分方法：古老的网球计分，每盘只有4局，到17世纪时才改为每盘6局（1）1盘6局制－－通常***用于3盘2胜或以上的比赛，先取6局者为胜一盘，但遇局数5比5时，则有两种制度（一）”长盘制”，一方必须净胜二局才算胜一盘 当今网坛已很少***用此制（二）先取7局者为胜一盘，但遇局数6比6时，则需打”决胜局”，即先取7分者为胜一局，但遇分数6比6时，一方必须净胜对手两分才算胜出此局，亦即胜出此盘（2）1盘8局制－－通常***用于一盘分胜负的比赛，先取8局者为胜，但遇局数7比7时，则***用”长盘制”或”决胜局”来分出胜负
15年快船3-1被翻盘，格里芬场均27+12，当时对手哈登表现如何？
15年火箭1－3逆转快船，发带帮点燃小球体系，哈登被替补带飞
NBA季后赛一直是球员用来创造历史的舞台，除了一次次精彩的捧杯和横扫之外，大逆转也是必不可少的的一道开胃菜，像16年的骑士，去年的掘金都给球迷留下了深刻的印象，但如果说实力悬殊最大，让人最意想不到的可能就是，15年的火箭在3－1落后的情况下逆转快船了。
在火箭输掉的三场比赛中，双方最后的分差分别是16分、25分和32分，可以说都是碾压式的胜利，尤其在双方前四场比赛打完之后，火箭看起来几乎没有任何胜算，但套用球迷的调侃，因为快船的主教是里弗斯，所以一切皆有可能，那当时由哈登和霍华德率领的火箭是如何完成大逆转的呢？
首先是球队的唯一核心哈登，他在这轮系列赛中的表现没有太大的起伏，每场得分都在25分左右徘徊，在场上并不是像现在这样成为球队进攻组织的唯一核心，更多的是通过各种挡拆，或是无球跑位来获得出手的机会，但在第六场比赛中，哈登下半场完全不在状态，投篮连续不中，在第四节更是没有获得出场机会。而由于哈登的突然哑火，也成功激活了火箭的发带帮。
首先就是约什史密斯，在这轮系列赛的前四场比赛中，火箭一直将进攻更加出色的琼斯担任首发锋线，但结果是他在低位被格里芬点名单吃，对格里芬的低位背身进攻没有一点办法，这也使得格里芬前几场比赛打得顺风顺水，在第二场更是拿到了全场最高的34分。因此，从第五场比赛开始，主教练做了一个具有决定性的调整，换下琼斯，将约什史密斯调到首发的位置。
相较于琼斯，他的作用就更加明显，在进攻端能够与哈登发起挡拆配合，在接球后能够成为一个稳定的球权支配点，并且有着稳定的外线投射，尤其在双方的第六场比赛中，末节火箭落后十分，在没有哈登的情况下，史密斯扛起进攻大旗，连续两记三分远射以及反击上篮，帮助球队缩小分差。而在火箭进攻如潮的情况下，防守同样给力，让快船连续多次进攻未果，而能够有这样的防守表现，还是要得益于发带帮和主教练的改革。
在面对快船这种拥有格里芬、小乔丹这种双塔型阵容时，火箭主教练选择用约什史密斯去顶防格里芬，这就像是勇士用格林去客串五号位一样，虽然身高会有一定的差距，但不论是从力量还是对他们投篮的干扰效果是十分出色的，且移动速度也要优于对面，同时球队拥有布鲁尔、阿里扎两名锋线悍将，球队的换防能力也同样出色，在顶住格里芬的同时，能够锁死快船的雷迪克和小里弗斯两名投手，这也是当时为数不多的，小球式的防守策略。而在防守保罗时，火箭拥有特里这个发带帮成员，他和哈登两人承担起防守保罗的重任，只要保罗过半场，就会对其形成包夹之势，不给他轻易得分的机会，可以说当时的火箭防守是依靠速度取胜的。
而对于进攻来说，火箭同样***取了小球打法，从第五场开始专注于快攻反击，即使在阵地进攻中也是处于不断的移动和跑位中，依靠速度优势创造出得分机会，可以说这轮系列赛火箭能够逆转，并不是哈登有多厉害，而是球队的角色球员和主教练的率先改革帮助球队反败为胜，是发带帮带飞了核心哈登，创造了季后赛历史。
而在这轮系列赛之后，以大个为核的打法也逐渐开始被遗弃，而勇士的最终夺冠则标志着小球时代的来临，可以说火箭与快船的系列还，更像是开启小球时代的导火索。
