如何借助“仪式教育”促进传统文化的传承？
感谢悟空小秘书的邀请，转入正题
首先我个人认为，仪式在古代是礼，其现代意义是的秩序形式，仪式教育则是通过身体的姿势，表演，模仿等等教育人形成秩序形式。
仪式教育自古有之，古代的四大礼包括“成人礼”，“入学礼”，“婚礼”“葬礼”，其中每一种礼法也就是仪式，还被分为了许多小仪式，比如"入学礼"就包括“正冠礼”，"拜师礼"，“净手礼”，“开笔礼”，经历仪式之后，学生们正式踏上求学之路，而且这种庄重的仪式过后，使得古代学生更加尊重老师，也同时在告诫学生，求学是件十分严肃的事情，不可随性而为。
而今我们同样也有很多仪式，其中的一切就是古代流传下来的，比如婚礼等等，虽然被加入了一切新元素，但本质并没有改变，婚礼是一直就是是两代人之间爱与责任的传递，是父母养儿育女使命圆满完成的一种重要标志；是新郎新娘长大成人，成家立室的里程碑，婚礼仪式几千年来从未有大的改变。
曾经在校园里也经常参与仪式教育活动，比如升旗仪式，扫墓活动，公祭仪式，开学典礼，以及各种发奖仪式，无论哪一种仪式，都在教育人学会尊重，学会该如何正确对待人和事物，这些仪式都来源于传统文化，虽然形式上有所改变，但也都属于对文化的传承。
比如升起仪式展现的是爱国主义情怀，扫墓与公祭是表达先辈为现今安定生活所付出生命代价的追思，开学典礼是对学生新学期取得进步的希望和祝福，每一种仪式都有着特殊的意义，都是正能量，也都是文化，如果得到了传承，那就文化的传承。
总之仪式教育不可或缺，我觉得我们在创新新的仪式教育之时，也不能忘却旧的仪式教育，比如成人礼，我就没有经历过，这相当遗憾，每每看到韩国，日本的成人礼，心中不胜感慨，似乎他们在成人礼教育方面的传承比我们要好的多，当然了最有底蕴的还是我们，相信如果重视起来，我们的成人礼也会让对方感到惊艳，同时也能加强我们的年青人更具责任感和使命感，能更好地融入社会，这就是文化的力量，也是仪式教育的意义。
要回答这个问题首先要搞清楚什么是“仪式教育”。
以我个人的理解，“仪式教育”就是用具体的姿势，动作口号等把抽象的思想，精神，知识具体化。使人们能更容易的理解个接受。
正确的“仪式教育”应该是灵活多变，持续长久的一个过程。能够烘托起氛围，潜移默化的使学生自主的去接受。而现在有些所谓的“仪式教育”根本就是“形式教育”，形象工程。不切实际的生搬硬套，不考虑个人感受，将一些所谓的仪式强加给学生，这样只会适得其反，增加延误心理。
传统文化的传承不是一朝一夕能够完成的，首先还是要烘托起氛围，引起兴趣，让学生们主观上愿意去接受。这样才会有动力和兴趣。
以上只是个人拙见，望各位多多包涵！
“仪式”现在可以说是比较炙手可热的词，仪式教育与传统文化可以说是相辅相成，如今随着国家的大力号召，传统文化越来越多的回归到我们生活中来，从很多的新闻媒体中我们可以得知，全球各个国家的孔子学院越来越多，大量的外国人也在学习汉语和中国的文化，这应该说都是我国上下五千年的文化底蕴在发挥着作用。
传统文化需要仪式感，而仪式教育也能将传统文化的传承发扬光大，现在国内很多幼儿园、小学、中学、高中甚至大学也都用各种各样的活动的仪式体现中国的传统文化。那么怎么样才能借助“仪式教育”促进传统文化的传承呢？
大家都知道，我国的传统文化中有着大量关于仪式的内容，特别是儒家文化，仪式就是其文化内涵的重要组成部分，古时的礼仪就有周岁儿童“抓周”、学龄儿童“开蒙”、成丁之日“及笄礼”“加冠礼”（成人）等习俗，这些习俗都是在特定场地、流程、仪式和特定的话语，通过这些内容，让孩子感受到安全感、秩序感、归属感、神圣感，通过姿势、模范、表演锻炼自己的内省认知能力和人际洞察能力，进而获得全面而真切的情感体验，把不断形成的概念由抽象的认知发展为具象的体知，最终实现文化传承、文化认同、文化自觉和文化自信。
W.本杰明说过：“仪式和文化，第一代表着群体中的认同，第二代表着整个群体的超越***念”。说到底，学校是启着促进传统文化传承的奠基石，因为孩子的大部分知识都是在学校学来的，入学仪式、开学典礼、升旗仪式、入团仪式、毕业典礼、校庆典礼、成人仪式、颁奖仪式等规定仪式性的教育活动，学校应该加以规范、传承，通过传统文化的教育，培养孩子的民族责任感和自豪感，培养爱国主义情怀和自强不息的奋斗精神。
网友们如果有什么好的建议和意见，请在下面留言评论！
“仪式教育”没什么不好，能被用来作为教育的手段都可以拿来使用，但要会用，注意分寸的把握。
仪式教育是什么呢？仪式也是一种礼节，常见的比如婚礼、开学典礼、毕业典礼、少先队入队礼、入团礼，还有高考誓师大会都是一种仪式。
仪式教育是一种实践型的教育方式，可以让人印象深刻，传统文化学习起来会更加轻松，也会激发学生学习的欲望，为学习增添不少乐趣，寓教于乐。它不仅仅是走***，学生可以真切地感受到中国文化的源远流长、博大精深。
去天坛游览的时候，只看文字表述的祭天仪式根本记不住，但看了一场祭天大典表演后便会对古时皇帝祭天有一个详细的了解。
***用仪式教育，会觉得传统文化非常有意思。比如拜师礼，如此庄严的仪式让人感觉到学习是一件非常神圣的事情，而去在意它、重视它，尊师重道，勤奋治学。而对于下跪叩首这种行为，可以忽略一下，毕竟现代没人这么做，好久没人这么做了，领会到精神就欧了，仪式嘛，适当简化无可非议。
再说成人礼，学校为学生举办一场成人礼，是一件很有意义的事情。从此刻起，学生就该更加谨言慎行，承担起责任来，对自己负责，对家人负责，对社会负责。这种仪式感会让学生切实体会到成年的责任感，提升思想境界。
还有拜年的礼仪，学校可以组织学生来一次，作为新学期的开始，很好玩儿的。
九月九日重阳节可以弄个对诗会，什么飞花令、连词成诗、看图猜诗、诗词常识竞赛啊，多么有趣！一来庆祝佳节，二来增长知识，三来以诗会友，好处多多。
或者一年一度的书法展览啊、古筝演奏比赛啊、戏曲大赛、古典舞教学、每月一次博物馆参观、历史典故重现剧场等等都可以，这样会培养出来不少“小李玉刚”呢。学生一旦产生兴趣，不用你催，自发地就会做起研究，培养起爱好或是以它为奋斗目标甚至终身事业。
近日，成都某幼儿园举行一场汉服拜师开学仪式，这就很不错，一场传统又新颖、别开生面的开学典礼。
但如果无视学生的想法，强制学生参加，刻板地要求学生每天必须行什么礼，或者布置国画什么的任务必须完成，就过犹不及了。不仅达不到效果，还会令学生讨厌起传统文化来。
《家有儿女》有一段是刘梅要求孩子们讲礼仪，每次吃饭前，从最大的小雪开始向父母问好，最小的小雨不仅要说爸爸好，妈妈好，还要说姐姐好，哥哥好。问好环节完毕，大家才能动筷子。吃个饭真够累的，至于吗，日日如此，谁受得了，恐怕山珍海味也没了滋味。
虽然科技是第一生产力，对社会的发展功不可没，但我们也不能忽略了传承已久的优秀传统文化。它是中华民族的根，是中国人的魂，是炎黄子孙的“神”，而科学技术生产力只是“形”，只有形神兼备，才是一个强大的国家，强盛的民族，完整的个体。
